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關于工程教育認證
關于工程教育認證

工程教育認證是實施工程學位與工程師國際互認制度的重要前提。20世紀80 年代以來,一些國家發起構建國際工程教育與工程師互認體系,并簽訂了《華盛頓協議》。為推進我國工程師制度改革,加快高等工程教育與國際工程教育互認體系接軌,盡早加入《華盛頓協議》,經國務院批準,成立了“全國工程師制度改革協調小組”,并于2006年開始,由教育部牽頭在我國開展全國工程教育專業認證試點工作,正式成立了“全國工程教育認證專家委員會”,秘書處設在教育部高等教育司,并由中國科協負責申請加入《華盛頓協議》對外合作工作。2012年,按照《華盛頓協議》要求,我國在原全國工程教育專業認證專家委員會的基礎上組建中國工程教育專業認證協會(China Engineering Education Accreditation Association,CEEAA),業務主管部門是中國科學技術協會。該協會將作為我國開展工程教育認證工作的唯一合法組織。
  截至2015年底,我國已先后開展機械類、化工類、電氣信息類、計算機類、水利類、交通運輸類、環境類、食品類、礦業類、安全類、材料類、測繪類、儀器類、地質類、土木類、建筑類等18個專業類認證,累積有570個專業參加認證,涉及高校124所,共503個專業通過認證,基本建立起了與國際實質等效的工程教育專業認證制度。

2013年6月19日,國際工程聯盟大會經過正式表決,全票通過接納我國為《華盛頓協議》預備會員。2016年6月2日,《華盛頓協議》全票通過我國由預備會員轉正,成為該協議第18個正式成員。這意味著,通過中國科協所屬中國工程教育專業認證協會(CEEAA)認證的中國大陸工程專業本科學位將得到美、英、澳等所有該協議正式成員的承認。正式加入《華盛頓協議》,有利于提高我國工程教育質量、促進我國按照國際標準培養工程師、提高工程技術人才的培養質量,是推進我國工程師資格國際互認的基礎和關鍵,對于我國工程技術領域應對國際競爭、走向世界具有重要意義。
  未來,我國將繼續以建立與實施具有國際實質等效性的中國工程教育專業認證制度為目標,進一步推進工程教育教學改革,提高工程教育質量,促進中國工程教育的國際互認體系良性發展。

 


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